Tugas Kelas

TUGAS KELAS

(Kamis, 19 Oktober 2017)

Anggota Kelompok

1.      Nama           : Herani Safitri

NIM             : E1B015019

No. Hp         : 085237094019

Email           : heranisafitri@gmail.com

2.       Nama          : Muhammad Yusuf Alwi

NIM             : E1B015031

No. Hp         : 082340493210

Email           : yusufalwi24@gmail.com

A.    Kompetensi Dasar

3.1.       Menganalisis kasus pelanggaran HAM beserta upaya penyelesaiannya dalam perspektif Pancasila.

B.     Indikator

1.       

1.1.1.       

1.1.2.       

1.1.3.      Menampilkan perilaku menghormati HAM orang lain sesuai dengan ajaran agama yang dianut.

2.       

2.1.       

2.1.1.       

2.1.2.       

2.1.3.      Menampilkan perilaku menghormati HAM orang lain dalam lingkungan sekolah dan masyarakat.

3.       

3.1.       

3.1.1.       

3.1.2.       

3.1.3.       

3.1.4.      Menganalisis penyimpangan-penyimpangan nilai Pancasila dalam berbagai kasus pelanggaran HAM.

4.       

4.1.       

4.1.1.       

4.1.2.       

4.1.3.       

4.1.4.      Menyajikan hasil analisis penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kasus pelanggaran HAM.

C.     Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran Group Investigation, siswa diharapkan mampu menganalisis penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kasus pelanggaran HAM, sehingga mampu menyajikan hasil analisis penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kasusu pelanggaran HAM, agar siswa dapat menampilkan perilaku menghormati HAM orang lain sesuai dengan ajaran agama yang dianut dalam lingkungan sekolah dan masyarakat melalui persentasi kelompok dan pengumpulan laporan.

D.    Test Kognitif

I.    Pilihan Ganda

Pilih salah satu jawaban yang paling benar antara a, b, c, d, dan e!

Bacalah kasus berikut ini untuk menjawab soal nomor 1-2!

Belasan Anak Gaza Gugur, Paling Muda Usia 18 Bulan

VIVAnews - Serangan udara Israel menghancurkan ratusan tempat di Jalur Gaza, Palestina. Sedikitnya 61 orang tewas dalam serangan tersebut. Sebanyak 13 di antara korban tewas masih anak-anak dan remaja. Korban termuda baru berusia sekitar 1,5 tahun.

Diberitakan Washington Post, sejak serangan Senin lalu, Israel diperkirakan telah meluncurkan sekitar 450 roket ke Gaza. Israel berdalih, serangan dilakukan selama roket Hamas masih mengincar wilayah mereka.

Warga-warga sipil Gaza menjadi korban. Kementerian Kesehatan Gaza mencatat 13 anak usia 16 tahun ke bawah tewas, delapan korban lainnya wanita. Koran Al-Akhbar di Beirut, Lebanon merilis nama-nama mereka….

Sumber: Vivanews.com

1.    Dalam kasus tersebut, nilai dasar Pancasila yang dilanggar adalah…

a.       Ketuhanan

b.      Kemanusiaan

c.       Persatuan

d.      Kerakyatan

e.       Keadilan

2.    Sesuai yang tertera dalam nilai instrumental Pancasila, jenis pelanggaran HAM yang dilakukan dalam kasus tersebut adalah kejahatan…

a.       Genosida

b.      Kemanusiaan

c.       Penganiayaan

d.      Perbudakan

e.       Penindasan

II. Uraian

1.      Bacalah kasus berikut ini untuk menjawab soal dibawah!

Kisah PRT Disekap dan Dianiaya Majikan Selama 6 Tahun

Jakarta, Kompas.com – “kamu jangan takut, sekarang kamu sudah di kantor polisi,” kata seorang petugas berusaha menenangkan Sri Siti Marni alias Ani (20), seorang pambantu rumah tangga (PRT) yang dianiaya majikannya di Jakarta Timur.

Masih tersirat ekspresi takut dan trauma pada perempuan bertubuh mungil tersebut, saat melapor kasus penganiayaan yang menimpanya polisi.

Selasa (9/2/2016) pagi, Ani melarikan diri dari rumah majikannya, Meta Hasan Mudalifah (40), dengan kondisi babak belur. Luka lebam parah hantaman benda tumpul terlihat di wajah, telinga, dan kepalanya. Itu belum termasuk bekas setrikaan di perut dan siraman air panas di dada perempuan asal Bogor, Jawa barat, tersebut….

Sumber: kompas.com

Dari kasus di atas, lakukanlah analisis terkait dengan penyimpangan nilai-nilai Pancasila yang dilanggar!

Tugas Kelas

TUGAS KELAS

(Kamis, 19 Oktober 2017)

Anggota Kelompok

1.      Nama           : Herani Safitri

NIM             : E1B015019

No. Hp         : 085237094019

Email           : heranisafitri@gmail.com

2.       Nama          : Muhammad Yusuf Alwi

NIM             : E1B015031

No. Hp         : 082340493210

Email           : yusufalwi24@gmail.com

A.    Kompetensi Dasar

3.1.       Menganalisis kasus pelanggaran HAM beserta upaya penyelesaiannya dalam perspektif Pancasila.

B.     Indikator

1.       

1.1.1.       

1.1.2.       

1.1.3.      Menampilkan perilaku menghormati HAM orang lain sesuai dengan ajaran agama yang dianut.

2.       

2.1.       

2.1.1.       

2.1.2.       

2.1.3.      Menampilkan perilaku menghormati HAM orang lain dalam lingkungan sekolah dan masyarakat.

3.       

3.1.       

3.1.1.       

3.1.2.       

3.1.3.       

3.1.4.      Menganalisis penyimpangan-penyimpangan nilai Pancasila dalam berbagai kasus pelanggaran HAM.

4.       

4.1.       

4.1.1.       

4.1.2.       

4.1.3.       

4.1.4.      Menyajikan hasil analisis penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kasus pelanggaran HAM.

C.     Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran Group Investigation, siswa diharapkan mampu menganalisis penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kasus pelanggaran HAM, sehingga mampu menyajikan hasil analisis penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kasusu pelanggaran HAM, agar siswa dapat menampilkan perilaku menghormati HAM orang lain sesuai dengan ajaran agama yang dianut dalam lingkungan sekolah dan masyarakat melalui persentasi kelompok dan pengumpulan laporan.

D.    Test Kognitif

I.    Pilihan Ganda

Pilih salah satu jawaban yang paling benar antara a, b, c, d, dan e!

Bacalah kasus berikut ini untuk menjawab soal nomor 1-2!

Belasan Anak Gaza Gugur, Paling Muda Usia 18 Bulan

VIVAnews - Serangan udara Israel menghancurkan ratusan tempat di Jalur Gaza, Palestina. Sedikitnya 61 orang tewas dalam serangan tersebut. Sebanyak 13 di antara korban tewas masih anak-anak dan remaja. Korban termuda baru berusia sekitar 1,5 tahun.

Diberitakan Washington Post, sejak serangan Senin lalu, Israel diperkirakan telah meluncurkan sekitar 450 roket ke Gaza. Israel berdalih, serangan dilakukan selama roket Hamas masih mengincar wilayah mereka.

Warga-warga sipil Gaza menjadi korban. Kementerian Kesehatan Gaza mencatat 13 anak usia 16 tahun ke bawah tewas, delapan korban lainnya wanita. Koran Al-Akhbar di Beirut, Lebanon merilis nama-nama mereka….

Sumber: Vivanews.com

1.    Dalam kasus tersebut, nilai dasar Pancasila yang dilanggar adalah…

a.       Ketuhanan

b.      Kemanusiaan

c.       Persatuan

d.      Kerakyatan

e.       Keadilan

2.    Sesuai yang tertera dalam nilai instrumental Pancasila, jenis pelanggaran HAM yang dilakukan dalam kasus tersebut adalah kejahatan…

a.       Genosida

b.      Kemanusiaan

c.       Penganiayaan

d.      Perbudakan

e.       Penindasan

II. Uraian

1.      Bacalah kasus berikut ini untuk menjawab soal dibawah!

Kisah PRT Disekap dan Dianiaya Majikan Selama 6 Tahun

Jakarta, Kompas.com – “kamu jangan takut, sekarang kamu sudah di kantor polisi,” kata seorang petugas berusaha menenangkan Sri Siti Marni alias Ani (20), seorang pambantu rumah tangga (PRT) yang dianiaya majikannya di Jakarta Timur.

Masih tersirat ekspresi takut dan trauma pada perempuan bertubuh mungil tersebut, saat melapor kasus penganiayaan yang menimpanya polisi.

Selasa (9/2/2016) pagi, Ani melarikan diri dari rumah majikannya, Meta Hasan Mudalifah (40), dengan kondisi babak belur. Luka lebam parah hantaman benda tumpul terlihat di wajah, telinga, dan kepalanya. Itu belum termasuk bekas setrikaan di perut dan siraman air panas di dada perempuan asal Bogor, Jawa barat, tersebut….

Sumber: kompas.com

Dari kasus di atas, lakukanlah analisis terkait dengan penyimpangan nilai-nilai Pancasila yang dilanggar!

Tugas Kelas

TUGAS KELAS

(Kamis, 28 September 2017)

Nama           : Muhammad Yusuf Alwi

NIM             : E1B015031

No. Hp.        : 082340493210

E-mail          : yusufalwi24@gmail.com

TUJUAN PEMBELAJARAN

KI, KD, DAN INDIKATOR 3.1 PPKn KELAS XII SEMESTER I

1.1.1.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menampilkan perilaku peduli terhadap sesama dalam melaksanakan kewajiban dan hak sesuai dengan  agama dan kepercayaan yang dianut  (B) dengan penuh pengahayatan  (D).

1.1.2.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menampilkan perilaku yang menghormati  kebebasan beribadah sesuai agama dan kepercayaan masing-masing (B) dengan penuh penghayatan (D).

1.1.3.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menampilkan perilaku  toleransi beragama yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya (B) dengan penuh penghayatan (D).

2.       

2.1.       

2.1.1.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menunjukan sikap mengakui persamaan derajat, hak, dan kewajiban asasi setiap manusia dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara (B) dengan baik (D).

2.1.2.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menunjukan sikap adil terhadap sesama dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara (B) dengan baik (D).

2.1.3.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menunjukan sikap saling mencintai antar sesama dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara (B) dengan baik (D).

3.       

3.1.       

3.1.1.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati dan menanya (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menjelaskan pengertian kewajiban (B) dengan baik dan benar (D).

3.1.2.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati dan menanya (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menjelaskan pengertian HAM (B) dengan baik dan benar (D).

3.1.3.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati dan menanya (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menjelaskan pengertian kesadaran akan kewajiban (B) dengan baik dan benar (D).

3.1.4.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati dan menanya (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menjelaskan pengertian pelanggaran HAM (B) dengan baik dan benar (D).

3.1.5.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati dan menanya (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat kesadaran akan kewajiban (B) dengan tepat (D).

3.1.6.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati dan menanya (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu mengidentifikasi faktor-faktor penyebab pelanggaran HAM (B) dengan tepat (D).

3.1.7.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati dan menanya (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu mengidentifikasi kewajiban dalam nilai dasar, nilai instrumetal, dan nilai praksis Pancasila (B) dengan tepat (D).

3.1.8.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati dan menanya (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu mengidentifikasi HAM dalam nilai dasar, nilai instrumetal, dan nilai praksis Pancasila (B) dengan tepat (D).

3.1.9.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati dan menanya (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menganalisis penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam pengingkaran kesadaran akan kewajiban (B) dengan baik (D).

3.1.10.  Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati dan menanya (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menganalisis penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kasus pelanggaran HAM (B) dengan baik (D).

3.1.11.  Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati dan menanya (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menganalisis upaya-upaya menyadarkan masyarakat akan kewajiban (B) dengan baik (D).

3.1.12.  Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati dan menanya (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menganalisis upaya-upaya penyelesaian kasus pelanggaran HAM (B) dengan baik (D).

4.       

4.1.       

4.1.1.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menyajikan  hasil telaah pengertian kewajiban (B) dengan cara (metode) tertentu (D).

4.1.2.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menyajikan  hasil telaah pengertian HAM (B) dengan cara (metode) tertentu (D).

4.1.3.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menyajikan  hasil telaah pengertian kesadaran akan kewajiban (B) dengan cara (metode) tertentu (D).

4.1.4.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menyajikan  hasil telaah pengertian pelanggaran HAM (B) dengan cara (metode) tertentu (D).

4.1.5.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menyajikan hasil identifikasi faktor pendukung dan penghambat kesadaran akan kewajiban (B) dengan cara (metode) tertentu (D).

4.1.6.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menyajikan hasil identifikasi faktor-faktor penyebab pelanggaran HAM (B) dengan cara (metode) tertentu (D).

4.1.7.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menyajikan hasil identifikasi kewajiban dalam nilai dasar, nilai instrumetal, dan nilai praksis Pancasila (B) dengan cara (metode) tertentu (D).

4.1.8.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menyajikan hasil identifikasi HAM dalam nilai dasar, nilai instrumetal, dan nilai praksis Pancasila (B) dengan cara (metode) tertentu (D).

4.1.9.      Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menyajikan hasil analisis penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam pengingkaran kesadaran akan kewajiban (B) dengan cara (metode) tertentu (D).

4.1.10.  Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menyajikan hasil analisis penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kasus pelanggaran HAM (B) dengan cara (metode) tertentu (D).

4.1.11.  Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menyajikan hasil analisis upaya-upaya menyadarkan masyarakat akan kewajiban (B) dengan cara (metode) tertentu (D).

4.1.12.  Setelah melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi, mengasosiasi (P) siswa kelas XII semester I (A) diharapkan mampu menyajikan hasil analisis upaya-upaya penyelesaian kasus pelanggaran HAM (B) dengan cara (metode) tertentu (D).

Tugas 2 (Revisi)

TUGAS 2 (REVISI)

(Kamis, 28 September 2017)

Nama           : Muhammad Yusuf Alwi

NIM             : E1B015031

No. Hp.        : 082340493210

E-mail          : yusufalwi24@gmail.com

HAKIKAT MATA PELAJARAN PPKn, HAKIKAT EVALUASI PEMBELAJARAN PPKn, DAN PENTINGNYA EVALUASI PEMBELAJARAN PPKn DI SEKOLAH MENENGAH

A.    Hakikat Mata Pelajaran PPKn

Mata pelajaran PPKn merupakan mata pelajaran wajib di sekolah. Dimana PPKn mengajarkan nilai, norma, dan moral untuk membentuk warga negara yang baik (good citizhenship). Hakikat dari siswa sekolah menengah memperlajari PPKn ada tiga, yaitu civics intellgance (warga negara yang cerdas), civics responsibility (warga negara yang bertanggungjawab), dan civics participation (warga negara yang bberpartisipasi. Adapun penjelasannya sebagai berikut.

1.    Civic Intelligence, yaitu kecerdasan dan daya nalar warga negara baik dalam dimensi spiritual, rasional, emosional, maupun social.

2.    Civic Reponsibility, yaitu kesadaran akan hak dan kewajiban sebagai warga negara yang bertanggungjawab.

3.    Civic Participation, yaitu kemampuan berpartisipasi warga negara atas dasar tanggungjawabnya, baik secara individual, sosisal, maupun sebagai pemimpin hari depan.

Dari hakikat yang adas, tujuan mata pelajaran PPKn bisa dilihat bahwa tujuannya sebagai berikut.

1.      Program pendidikan berdasarkan nilai-nilai Pancasila sebagai wahana untuk mengembangkan dan melestarikan nilai luhur dan moral yang berakar pada budaya bangsa yang diharapkan menjadi jati diri yang diwujudkan dalam bentuk perilaku dalam kehidupan sehari hari.

2.      Sebuah matapelajaran yang memfokuskan pada pembentukkan diri yang beragam dari segi agama, sosio-kultural, bahasa, usia, dan suku bangsa untuk menjadi warga negara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang dilandasi oleh Pancasila dan UUD 1945.

B.     Hakikat Evaluasi Pembelajaran PPKn

Sebelum melakukan evaluasi, terlebih dahulu guru melakukan pengukuran menggunakan alat (instrumen) yang berupa tes maupun non tes. Setelah itu guru menentukan kriteria penilaian, dan selanjutnya melakukan asesmen berupa memberikan pertimbangan. Setelah ketiga hal tersebut dilakukan, baru guru memberikan evaluasi berupa keputusan seperti lulus atau tidak lulusnya.

Jadi, hakikat dari evaluasi pembelajaran adalah menentukan hasil dari kemampuan siswa selama mengikuti proses pembelajaran, yaitu menentukan lulus atau tidaknya. Selain itu, melalui evaluasi juga dapat diketahui sejauh mana keberhasilan proses pembelajaran yang telah dilakukan guru.

Berkaitan dengan mata pelajaran PPKn, dapat dilihat bahwa hakikatnya untuk mengukur, menilai, dan memberikan pertimbangan sejauh mana siswa dapat mencapai kemampuan untuk menjadi warga negara yang cerdas (civic intellegance), warga negara yang bertanggung jawab (civic responsibility), dan warga negara yang berpartisipasi (civic participation).

C.    Pentingnya Evaluasi Pembelajaran PPKn

Berkaitan dengan mata pelajaran PPKn, pentingnya melakukan evaluasi adalah untuk mengetahui sejauh mana kemampuan yang dimiliki siswa untuk mempersiapkan diri menjadi menjadi warga negara yang cerdas (civic intellegance), warga negara yang bertanggung jawab (civic responsibility), dan warga negara yang berpartisipasi (civic participation).

Daftar Pustaka

Winanrno. 2008. Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta. Bumi Aksara

Tugas 7

Tugas 6